Inspirer et accompagner les transformations pédagogiques dans l’enseignement supérieur

Venus de nombreux pays francophones (Belgique, Canada, France, Madagascar, Maroc, Suisse…), plus de 300 congressistes se sont retrouvés pendant 3 jours à Brest. Le colloque a débuté et s’est achevé par un temps donné à des étudiantes et étudiants, un moment d’inspiration pour mieux comprendre leurs envies, attentes et construire ensemble l’enseignement supérieur de demain.

Nous avons voulu proposer un programme qui permette à la fois un travail réflexif avec l’intervention de grands témoins comme Renaud Hétier ou Irène Pereira, des communications scientifiques des acteurs de la formation et qui intègre également des ateliers très pratiques pour que chaque participante et participant reparte avec une boîte à outils et des éléments très concrets pour faire évoluer ses pratiques

explique Catherine Adam, enseignante-chercheuse en sciences humaines à l’ENSTA et membre du comité d’organisation.

Coopération, inclusion, intelligence artificielle, transition écologique, enseignement à distance et co-modalités…, de nombreux enjeux clés pour l’enseignement supérieur ont été traités lors des différentes sessions et développés lors des temps d’échanges prévus pour les congressistes. Une facilitatrice était également présente au pré-colloque pour transformer sous la forme de fresques, les concepts et thématiques abordés.

Clémence Chupin et Rodéric Moitié sont enseignants à l’ENSTA et participaient à ce colloque pour nourrir leur réflexion sur leurs pratiques pédagogiques :  

C’était ma première participation à ce colloque, précise Clémence, et j’ai trouvé ces 3 jours très enrichissants. J’ai participé à plusieurs sessions en petits groupes, où les discussions ont permis de découvrir des solutions mises en œuvre dans d’autres établissements, de comprendre ce qui fonctionne ou pas selon les contextes et d’interagir sur nos problématiques.

L’un des sujets clés, complète Rodéric, portait sur l’intelligence artificielle, notamment dans le prisme de l’évaluation. Parmi les pistes de réflexion, nous avons abordé l’évaluation par les pairs qui, sur la base d’un bon cadrage favorise une plus grande implication des élèves et une meilleure compréhension des compétences recherchées. Nous repartons avec des pistes de réflexion et de progrès à mettre en œuvre.

Au terme des 3 jours de colloque, les retours des participants sont excellents. Ils confirment le rôle d’un colloque tel que QPES qui agit comme une « bulle d’air » pour les congressistes : c’est une source d’inspiration, un lieu pour élargir son réseau, mais aussi le terreau de futures transformations.

*L’édition 2025 du colloque QPES était organisée par l’ENSTA, l’IMT Atlantique, l’Université de Bretagne Occidentale et l’Ecole Navale.