Un cours de « learning by doing » pour former aux enjeux de réparabilité et de cycle de vie des produits

Formation

A l’image du DIY*, ce cours dédié à l’économie circulaire et à l’analyse du cycle de vie des produits invitent les apprentis-ingénieurs à retrousser leurs manches. En petits groupes, ils trouvent un objet du quotidien défectueux, identifient la panne et tentent de le réparer. Manette de console de jeu, ordinateur portable, TV, mixeur, lave-linge… les équipes doivent trouver des solutions en autonomie et proposer un tutoriel de réparation.

Damien Coadour, enseignant-chercheur en sciences humaines et sociales est responsable de ce cours :

Nous avons cherché à associer dans ce cours des enseignants de différentes disciplines (mécanique, informatique/électronique et sciences humaines) pour favoriser une analyse globale du système. Les apprentis-ingénieurs visitent également l’association Roul’âge qui sensibilise à la réparation et à la revalorisation, et l’entreprise Les Recycleurs Bretons, qui expose le fonctionnement d’un centre de recyclage et la réalité des déchets non valorisés. Le cours permet aux étudiants d’acquérir des connaissances sur le cycle de vie des produits (utilisation du logiciel Granta) une réflexion sociale et de les interroger sur la conception des systèmes, tout cela par le faire.

Les apprentis-ingénieurs ont plusieurs semaines pour comprendre le fonctionnement de leur objet et tenter de le réparer.

"Nous avons essayé de réparer un écran de TV à destination des professionnels qui présentait des défauts d’affichage. Malheureusement, nous nous sommes heurtés à un système non réparable. Il est quasiment impossible d’ouvrir l’écran sans l’abimer et le coût unitaire des pièces de rechange est tellement élevé que cela invite à choisir un produit neuf".

D’autres ont été plus chanceux dans leurs tentatives, c’est le cas du groupe qui a cherché à réparer une manette de PS5 : "Nous étudions les sciences mécaniques et ne sommes pas expertes en systèmes électroniques pourtant la réparation a été facile. Nous avons pu ouvrir facilement la manette, identifier les pièces défectueuses et les remplacer. C’est à la portée de tous".

Pour certains la recherche de solutions a été plus laborieuse : "L’ordinateur affichait à son lancement un message d’erreur de défaut des ventilateurs qui bloquait le PC. Nous avons réalisé des mises à jour du système, sans succès. Puis après avoir ouvert le PC, il s’est avéré que les ventilateurs fonctionnaient bien. Malgré plusieurs tentatives, nous n’avons pas réussi à identifier le composant défectueux. La garantie du fabriquant était dépassée mais nous avons vu que celle du revendeur était encore activable, l’ordinateur devrait donc être réparé avec un coût carbone bien moindre que s’il avait fallu le remplacer".

L''ensemble de ces cas concrets ont été partagés lors d'un temps d'échange ouvert à tous les personnels et étudiants du campus. L'occasion pour les étudiants de présenter leurs réalisations, de partager leurs analyses et de sensibiliser à la réparabilité.

Le cours leur aura permis de prendre conscience de l'impact des différents choix de conception dans la durée de vie d'un produit et de leur rôle en tant que futur ingénieur dans la transition écologique. 

 

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